三省一市以共享高品格的教诲资源为抓手，饱动根底教诲、职业教诲、上等教诲一体化，打造天下教诲区域样板，长三角住户教诲疾笑感陆续晋升

　　教诲高质地协同起色是长三角一体化的紧要实质和维持。6年来，三省一市以共享高品格的教诲资源为抓手，全力修建优质平衡的基础大多教诲系统，打造天下教诲区域样板，正在根底教诲、职业教诲、上等教诲范围深化区域团结、革新一体化体例机造，饱动了一批大家可感可及的教诲实事，长三角住户教诲疾笑感陆续晋升。

　　长三角区域是中国活感人丁最活泼的区域，也是流入人丁比例最高的区域。七普数据显示，上海、江苏与浙江的省表流入人丁均横跨1000万。长三角一体化国度政策实践的6年来，破解随迁子息入学困难，成为饱动长三角根底教诲一体化的“必答题”。

　　合于这道“必答题”，三省一市虽方法各异，却“异途同归”。上海市通过施展栖身证主渠道影响，完美来沪务工职员随迁子息接收教诲供职需要机造。江苏省正在落户计谋上铺开城区常住人丁500万以下都市落户范围，饱动南京、姑苏等特大都市放宽铺开落户范围，探寻户籍轨造和栖身证轨造并轨旅途。安徽省则将要点放正在加大屯子改观人丁随迁子息教诲保护力度上，健康以栖身证为要紧按照的随迁子息入学入园计谋。正在浙江，这一事项已连气儿两年被列入省当局民生实事，容许“吻合要求的仔肩教诲段随迁子息正在家长常住地100%保护入学，就读公办学校达85%”和“持有栖身证的仔肩教诲段随迁子息就读公办学校比例达90%以上”。截至2024年10月底，浙江已吸纳仔肩教诲段正在读随迁子息171.8万人，此中，省表来浙随迁子息占随迁子息总数的83.9%，随迁子息就读公办学校比例高达93.2%。与2021年比拟，2024年随迁子息正在浙就读公办学校比例降低了13.7个百分点，跃居天下前线。

　　不只要“上得了学”，还要“上得勤学”。6年来，一体化脚步加快迈进，也带来了长三角教学圈的深度调和。

　　2018年，三省一市教诲部分团结缔造长三角教诲一体化起色元首幼组此后，先后印发《长三角中幼学良好后备干部跨省（市）到优质学校挂职实践计划》《长三角区域骨干教练互换研修和拜望学者安放实践计划》《合于展开2022-2024年长三角中幼学名校长团结教育劳动的知照》，展开了一系列由点到面的团结。从后备干部、骨干教练挂职到名校长团结教育，长三角“教学圈”互动频仍。自2020年起，三省一市每年各自挑选50位骨干教练和学校中层干部参训，每年1期，正在三省一市名校名园研学1个学期。行动首批长三角区域骨干教练互换研修者，平湖市乍浦镇天妃幼儿园的肖群于2020年被选派至安徽省合肥市安庆途幼儿园教诲集团挂职互换1个学期，返岗后的几年里，她如故保留着与挂职幼儿园的亲热互换，“有光阴为了1个题目可能研讨1个幼时以上”。“一次挂职，多重受益”，是很多挂职教练的实质感悟，也是四地教诲部分的配合感应。

　　除了挂职互换、团结教育，三省一市还展开了多种地势的“比拼式”“共享式”互换。2024年11月，第十三届长三角区域中幼学班主任基础功大赛正在上海奉贤区举办，来自长三角区域的中幼学良好班主任同台竞技，配合研商“拨动学生心弦的艺术”。同暂时刻，长三角生态绿色一体化演示区第三届课博会正在浙江嘉善县举办，青浦、吴江、嘉善三地教学劳动家环绕“中幼学劳动项目化进修的实习探寻”展开课程项目互换显示，演示区近150名劳动学科骨干教练投入营谋。与此同时，线上共享的渠道也慢慢普及，截至目前，依托长三角一体化演示区优质线上教诲资源共筑共享平台，三省一市教诲部分已竣工1674课时名师金课的共享。

　　职业教诲是最容易率先粉碎行政壁垒、走向一体化的切入口。基于这一共鸣，三省一市正在演示区限度内率先“试水”职业教诲一体化。2020年7月，演示区执委会、上海市教委、江苏省教诲厅、浙江省教诲厅团结揭晓《长三角生态绿色一体化发显演示区职业教诲一体化维护计划》，竣工了跨省域中职招生和中高职领悟教育两个“天下初次”。

　　4年多来，青浦、吴江、嘉善7所中职学校团结推出“3+2”“3+3”等中高职一体化上风专业88个，中高职跨省领悟教育形式同步买通7所中职与12所高职团结壁垒，超1000名学子跨省深造。2024年，嘉善竣工超300人跨省肆业。三地正在专业成立上互通有无，让学生有了更多更好的采取，也竣工了资源的精准投放、人才的错位教育。

　　2024年9月，嘉善县中等专业学校（嘉善技师学院）新校区成为嘉善县的新晋地标，行动一所融中高级工、技师才力教育培训为一体的职业院校，该校自2021年起首招生，现已有来自江苏吴江等地的长三角学生近250人。学院担当人先容，嘉善、吴江的财富对照好似，目前长三角学生要紧集结正在加工筑设类专业，学生从此就业无论留正在嘉善依旧回到吴江都是对照对口的。为了让跨省肆业、升学特别容易，嘉善县还革新打造了两区一县联合中职学生处理音信平台，落地“籍随人走、学分互认、结业互通”的处理形式，化解跨区域学籍处理困难。

　　除了让学生“无忧”跨省就读，教练行列的共筑共享也正在三地之间常态化展开着。2024年刚从华东师范大学硕士结业的黄正杰是嘉善技师学院教练团队的一名“新兵”。刚到岗没多久，就被选派至上海神州数码互换培训。通过暑假1个多月的“大企业”实训，黄正杰“真刀真枪”插足了银行搜集安一切署等项目，积聚了很多表面以表的实习体味，也让他从此的教学有了更多的鲜活“素材”。截至目前，三地中职学校已累计竣工150多名处理职员互派、500多名教练跟岗互换。

　　行动职业教诲链上的紧要一环，产教调和的一体化也正在演示区限度内加快饱动。2022年，“演示区产教调和聪明云平台”维护试点落户嘉善，探寻造成了“技能+教诲企业+院校”的调和旅途，全县两所职业院校和8个产教调和型企业获胜入驻，到2025年将竣工平台正在演示区内基础笼盖。目前，嘉善县中等专业学校（嘉善技师学院）已与上海FUNAC、杭州维讯、嘉兴木星等长三角区域着名机械人企业展开深度团结，通过聘任企业导师、展开产学研团结、开设企业订单班等形式，让三地学生共享实训机缘。

　　演示区职教一体化的“点”上打破，只是长三角职教一体化起色的第一步。由“点”及“面”，奈何让高质地的职业教诲笼盖通盘长三角、造成融通共享的一体化团结生态，三省一市尚有良多方面必要协力探寻与打破。

　　让长三角学子得回“最好的教诲”，是三省一市饱动上等教诲一体化的共鸣。正在长三角区域，召集了一批天下、环球一流的咨议型大学，奈何将这些顶尖学府的科研资源会聚起来，造发展三角区域的“革新协力”？

　　2019年5月，浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学和中国科学技能大学配合首倡缔造“长三角咨议型大学同盟”。2020年5月，同济大学、中国美术学院、合肥工业大学等三所“双一流”维护高校也插手同盟。同盟缔造此后，各大高校正在人才教育、科研团结、成效转化等方面展开了一系列深目标、多元化的团结，已策动实践3批共计15个团结项目。好比，浙江大学牵头实践人为智能拔尖人才教育项目，联动政校企气力，面向6所同盟高校非人为智能专业的学生推出A I+X微专业，邀请同盟教练以及华为、百度和商汤等企业专家开讲人为智能课程；南京大学团结同盟高校共筑“量子原料与物态调控”革新创业中央，正在量子原料的硅片级合成等方面获得紧要打破；复旦大学联袂同盟高校维护长三角区域集成电途团结革新体，维持集成电途财富可陆续起色……

　　“大同盟”背后又有“幼同盟”。从长三角上等工程教诲同盟、医药类高校同盟到长三角高校教练教学起色同盟、长三角利用型本科高校同盟、师范教诲同盟，三省一市的高校团结愈加频仍严紧，修建起协同革新、绽放共享、团结共赢的上等教诲一体化生态圈。

　　看待万千学子，正在长三角区域除了可以共享富厚的上等教诲资源，以“学分银行”为载体的绽放式进修形式也慢慢“风行”起来。2019年7月，三省一市教诲行政部分团结缔结揭晓《合于缔造长三角区域绽放教诲学分银行的知照》，了了长三角学分银行是面向三省一市进修者，以绽放教诲范围为要点，以进修成效认定、积聚和转换为要紧效力的进修成效认证处理中央和转换供职平台，苏浙皖沪学分银行行动其分行，通过跨区域供职平台，竣工学分银行编造间的互联互通和资源共享。“平凡地说，也便是进修者可能把自身的进修成效存入学分银行，征求学历教诲、职业培训、社区教诲、晚年教诲等，颠末‘学分银行’的认证，就可能转化为团结高校相应课程的学分。当学分累计到必定水准时，进修者可按原则转换为相应的证书和文凭。”

　　浙江省教诲厅相干担当人先容，行动首批与长三角区域绽放教诲学分银行对接的区域，浙江已竣工区域学分银行的数据互联互通，并与上海市大数据中央竣工对接，目前通过个体授权体例可获取上海市7000多万条进修成效数据，为长三角区域进修成效档案库维护及流畅各级各式进修成效的跨地区转换通道供应了落地可行的旅途。

　　长三角教诲一体化的“大事记”还正在续写。2024年6月，第十三届长三角教诲一体化起色聚会正在杭州召开。会上，三省一市教诲行政部分配合缔结了《长三角一体化教诲协同起色三年活动安放》《长三角教诲一体化起色近期劳动重点》《长三角一体化师资培训团结同意》《长三角教诲数字化咨议中央团结同意》4个框架同意，并为“长三角国际中文教诲同盟”揭牌，进一步加大长三角教诲团结力度。一系列团结“备忘录”的订立、团结大平台的搭筑，均为长三角教诲一体化起色注入了新动能。教诲这篇长三角一体化的民生大著作，正让越来越多的“长三角人”读懂、读透，且感同身受。

　　近年来正在各地调研时，我猛烈地感应到区域起色对人才的渴求以及国民大家对高质地教诲的等待。教诲高质地协同起色，曾经成为教育人才、吸引人才、留住人才，满意国民大家对夸姣生存找寻必不行少的前纲要求。大到一省一市一县，幼到一家一户，都把教诲质地行动干系本身起色出息的长弘大计。而教诲资源的结构，又是正在史书文明守旧的影响下恒久造成的，同时又受到地方大多财务的限造。正在人力资源天下以致跨国活动的社会要求下，要竣工区域协作起色，走向配合充分，教诲资源的优化妆备起着紧要的指引影响。

　　长三角是我国区域团结和协同起色的先行演示区，也是流入人丁比例最高的区域。三省一市把教诲高质地协同起色行动区域一体化的紧要实质和维持，办了多量民生实事，把中华民族“有教无类”的良好文明守旧晋升到“学有优教”的新高度，获得了富厚的体味，施展了样板影响。

　　长三角教学圈的深度调和不只靠自愿的一体化认识，况且有结构机构、体例机造、安放同意的保护。不只宽裕施展名校名园的演示辐射影响，况且竣工了教诲者线下线上多种地势的频仍互动，使优质教诲资源正在职员和思念的互换中连接扩展和晋升，带来多方共赢。正在根底教诲要紧施展当局教诲部分结构协作影响的同时，正在任业教诲和绽放教诲范围，更多地施展市集对教诲资源装备的指引影响，正在当局部分的经营指示和用人企业的援救下，激动学校施展各自上风，办出专业特性，鼓舞产教调和，当局则为受教诲者跨区域肆业就业排出阻碍，竣工了教诲资源的需求导向、精准投放。正在上等教诲范围要点会聚顶尖学府的科研资源，造成革新协力，把单个名校的专业上风推广为加盟高校的配合上风，合力打造国内专业范围的造高点，并动员各式高校的同盟维护，以协力促进通盘长三角区域的上等教诲高质地起色。